http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal21.htm
No debe confundirse con la raya, el cual es otro signo y por tanto posee otros usos. El guion tiene dos funciones, las cuales son:
- Servir como signo de división de una palabra al final de una línea.
- Como signo de unión entre dos palabras u otros elementos independientes
Estrictamente, el guion no es un signo de puntuación.
En la escritura a mano o mecánica, los guiones se usan para dividir una palabra cuando esta ya alcanza el final de la línea, y que, por disponer de poco espacio para que el termino pueda ser escrito cabalmente, se debe separar en sílabas de tal manera que separados por el guion, en la siguiente línea pueda escribirse el resto de la palabra.
sancho el fuerte de navarra rompió de un hachazo las cadenas que sujetaban a la guardia negra del rey moro miramamolín, en la batalla de las
navas de tolosa.
CLASE
DE ORTOGRAFIA # 2 SEGUNDO PERIODO
Tema:
Signos de puntuación: Los guiones
OBJETIVO
GENERAL:
Usar
correctamente estos signos auxiliares, en los textos escritos
MOTIVACION:
Como
la mayoría de los alumnos no tienen el dominio ortográfico necesario para la
producción de textos escritos, es hora que los docentes nos preocupemos por el
acto de Leer y Escribir correctamente, enseñando el uso correcto de estos
signos
DESARROLLO:
¿Para
qué se utilizan estos signos?
CONTENIDOS:
El guion (-) es un signo ortográfico auxiliar en forma de una pequeña raya
horizontal.
No debe confundirse con la raya, el cual es otro signo y por tanto posee otros usos. El guion tiene dos funciones, las cuales son:
- Servir como signo de división de una palabra al final de una línea.
- Como signo de unión entre dos palabras u otros elementos independientes
Estrictamente, el guion no es un signo de puntuación.
Pertenece a al grupo de los signos
auxiliares ya que su función es la de cumplir funciones muy concretas dentro
del enunciado.
Función del guion al final de una línea.
Función del guion al final de una línea.
En la escritura a mano o mecánica, los guiones se usan para dividir una palabra cuando esta ya alcanza el final de la línea, y que, por disponer de poco espacio para que el termino pueda ser escrito cabalmente, se debe separar en sílabas de tal manera que separados por el guion, en la siguiente línea pueda escribirse el resto de la palabra.
ACTIVIDAD:
Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones colocando
los guiones que faltan
Hubo una reunión francoespañola, pero no se resolvieron todos los problemas
sociopolíticos que se trataron.
El ejército angloamericano venció a los italogermanos en la segunda guerra mundial (19391945).
La primera guerra mundial (19141918) terminó con el tratado de Verdún.
En principio no hubo acuerdo rusonorteamericano.
El ejército angloamericano venció a los italogermanos en la segunda guerra mundial (19391945).
La primera guerra mundial (19141918) terminó con el tratado de Verdún.
En principio no hubo acuerdo rusonorteamericano.
Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones colocando los guiones
necesarios, teniendo en cuenta que se trata de un diálogo.
¿Puedo pasar?
Adelante.
Perdone que le moleste.
Tú no molestas nunca.
Venía a pedirle permiso para asistir a una boda.
Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien!
Muchas gracias.
Adelante.
Perdone que le moleste.
Tú no molestas nunca.
Venía a pedirle permiso para asistir a una boda.
Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien!
Muchas gracias.
Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones colocando los guiones
necesarios, teniendo en cuenta que se trata de un diálogo.
¿Puedo pasar?
Adelante.
Perdone que le moleste.
Tú no molestas nunca.
Venía a pedirle permiso para asistir a una boda.
Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien!
Muchas gracias.
Adelante.
Perdone que le moleste.
Tú no molestas nunca.
Venía a pedirle permiso para asistir a una boda.
Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien!
Muchas gracias.
TAREA: APLICAR A PARTIR DE ESTE MOMENTO, EL
USO DEL GUION EN TODOS LOS ESCRITOS Y EN TODAS LAS AREAS.
HACER CINCO EJERCICIOS PRACTICANDO EL USO DEL
GUIÓN.
CONCLUSIÓN:
Copiar con sus propias palabras la conclusión
de esta clase.
PENDIENTE.
Para la próxima clase consultar el uso de la
RAYA
CLASE
DE ORTOGRAFIA # 2
Tema:
Letras mayúsculas y minúsculas
OBJETIVO
GENERAL:
Usar
correctamente las mayúsculas.
Objetivos
específicos:
Usar
correctamente las letras mayúsculas en palabras o frases enteras.
Usar
correctamente las letras mayúsculas, según la posición que ocupa la palabra.
Usar
correctamente las letras mayúsculas, en función de la puntuación.
Usar
correctamente las letras mayúsculas, en función de la condición o categoría.
Usar
correctamente las mayúsculas en sobrenombres y
apodos, tratamientos especiales y circunstancias específicas
que lo requieran.
MOTIVACION:
Como
la mayoría de los alumnos no tienen el dominio ortográfico necesario para la
producción de textos escritos, es hora que los docentes nos preocupemos por el
acto de Leer y Escribir correctamente, enseñando el uso de las mayúsculas
DESARROLLO:
¿Cuándo
se deben utiliza las mayúsculas??
CONTENIDOS:
1- Uso de la Mayúscula
1. Se usa mayúscula al
principio de un escrito.
2. Después de punto y
seguido, punto y aparte.
3. Cuando escribimos
nombres propios y los nombres dados a animales.
4. Los nombres
geográficos.
5. Los atributos Divinos
(Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)
6. Los sobrenombres.
ACTIVIDAD:
Hacer ejercicios para aplicar lo
aprendido. La profesora hace un dictado
y el alumno lo copia en el cuaderno y aplica el uso de las mayúsculas.
Ejercicio 1: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda.
cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a
su madre el siguiente telegrama: "mamá, exámenes suspendidos; prepara a
papá".
y la mamá le contestó a vuelta de correo: "papá preparado; prepárate tú".
y la mamá le contestó a vuelta de correo: "papá preparado; prepárate tú".
Ejercicio 2: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda.queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡en hora
buena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú.
¡eres un "tío" estupendo!
saludos cariñosos a tu familia.
te abraza fuertemente
manolo.
saludos cariñosos a tu familia.
te abraza fuertemente
manolo.
Ejercicio 3: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda.
ya lo dice el refrán: "de dinero y santidad, la mitad de la
mitad".
o este otro, también muy bueno: "dime de qué presumes y te diré de qué careces".
moraleja: no te
envanezcas ni presumas jamás de nada. si tienes buenas cualidades, la sencillez
las agigantará a los ojos de
los demás.
o este otro, también muy bueno: "dime de qué presumes y te diré de qué careces".
moraleja: no te
envanezcas ni presumas jamás de nada. si tienes buenas cualidades, la sencillez
las agigantará a los ojos de
los demás.
.Ejercicio 4: Copia el
texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde corresponda.
la historia conserva el nombre de tres caballos famosos:
bucéfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del cid campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha.
bucéfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del cid campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha.
Ejercicio 5: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda.
recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este
(e) y oeste (o).el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. el
más largo es el tajo.
los montes más altos son el teide en canarias y el mulhacén en granada.
la península ibérica está bañada por el océano atlántico y los mares cantábrico y mediterráneo.
los montes más altos son el teide en canarias y el mulhacén en granada.
la península ibérica está bañada por el océano atlántico y los mares cantábrico y mediterráneo.
Ejercicio 6: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda.
don gonzalo fernández de córdoba, conocido con el sobrenombre de gran
capitán, fundó los entonces invencibles tercios. con ellos
expulsó de italia a los franceses por orden de los reyes católicos. sus
victorias más brillantes fueron las de ceriñola y garellano
sobrenombre de gran
capitán, fundó los entonces invencibles tercios. con ellos
expulsó de italia a los franceses por orden de los reyes católicos. sus
victorias más brillantes fueron las de ceriñola y garellano
.Ejercicio.7: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda. En roma visitaron al
sumo pontífice los reyes de españa d. juan carlos y dª. sofía. también
saludaron al sr. embajador ante la santa sede y a su eminencia reverendísima el
cardenal primado.
primado.
Ejercicio 8: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda.fernando III el santo y jaime I el conquistador fueron dos de los mejores
reyes de la reconquista.
sancho el fuerte de navarra rompió de un hachazo las cadenas que sujetaban a la guardia negra del rey moro miramamolín, en la batalla de las
navas de tolosa.
Ejercicio 9: Copia el texto en el cuaderno escribiendo mayúscula donde
corresponda.en el cerro de los ángeles, centro geográfico de la península se levanta un
magnífico monumento al sagrado corazón de jesús.
mi profesor de la universidad autónoma era además miembro de la real academia de la lengua.
el general pertenecía al estado mayor del ejército y fue juzgado por el tribunal supremo de justicia militar.
me gustó más los diez mandamientos que el coloso de rodas. en cambio pablito prefiere la guerra de las galaxias.
mi profesor de la universidad autónoma era además miembro de la real academia de la lengua.
el general pertenecía al estado mayor del ejército y fue juzgado por el tribunal supremo de justicia militar.
me gustó más los diez mandamientos que el coloso de rodas. en cambio pablito prefiere la guerra de las galaxias.
CONCLUSIÓN: Las letras mayúsculas y
minúsculas no se pueden emplear indistintamente. Existen unas normas muy
precisas sobre el uso de las letras mayúsculas.
Es necesario conocer dichas normas para evitar cometer errores de
ortografía.
TAREA: APLICAR A PARTIR DE ESTE MOMENTO EL USO
DE LAS MAYÚSCULAS, EN TODOS LOS ESCRITOS Y EN TODAS LAS AREAS
CLASE DE
ORTOGRAFIA # 5 SEGUNDO PERIODO
Tema: Signos
de puntuación: Los dos puntos
Objetivo
General:
Diferenciar estos signos
de los demás, y no olvidar que son herramientas, útiles y necesarios, que
debemos tener como propósitos a la hora de redactar
MOTIVACION.
Que el
alumno, por su propio interés practique y aplique lo aprendido, para darle
claridad, naturalidad y riqueza a nuestra redacción.
DESARROLLO.
¿Qué son y
cuándo se utilizan los Dos PUNTOS
¿Qué
son? Los dos puntos son este
signo de puntuación [: ]
¿Qué
marcan? Una pausa abrupta en el discurso.
¿Cuál
es su intención? Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo
que sigue a continuación. Es como si gritaran: “¡Un momento, esto es
importante!”
¿Cómo
se distingue de la coma? La pausa
es mucho mayor que la de la coma y normalmente es incorrecto usar coma cuando
lo que corresponden son dos puntos.
¿Cuándo
se utiliza? Se usan en los casos siguientes:
1/ Para dar paso a una enumeración, a una lista de elementos.
“Van
a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de julio Cortázar y un tercero
de Antonio Machado”.
También para cerrar
una enumeración, mostrando la conclusión final, se utilizan los dos puntos.
“Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.”
2/ Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, después de los dos puntos se suele
escribir la primera palabra con inicial mayúscula. Ejemplo:
Ya
lo dijo Descartes: «Pienso, luego existo».”
3/ Tras las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. También en este caso la palabra que sigue a los dos
puntos se escribe con mayúscula y, generalmente, en un renglón aparte.
Querido amigo:
Hace dos meses que quería escribirte…”
4/ Se utilizan los dos puntos cuando explicamos algo y, a continuación, damos un ejemplo.
Por ejemplo, aquí:
De vez en cuando, Álvaro tiene algunos comportamientos inexplicables:
hoy ha venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa”.
5/ En general, en cualquier
momento que necesitemos una pausa mayor que la de una coma, y queremos
hacer especial énfasis en lo que se dice después de los dos puntos,
por ejemplo, cuando se trata de la conclusión de un razonamiento o de algo
sorprendente que queremos remarcar.
“Siempre
lo sospeché: estaba loco”.
“Encontró
lo que buscaba: el cofre de las joyas”.
ACTIVIDAD.
Coloque los dos
puntos donde corresponda.
1.
Pocas personas te podrán decir la verdad ese
vestido es horrible.
2.
Entonces me dijo “La sociedad es tu medio y tu
fin; sin ella, no eres nada”.
3.
Reprobé tres materias Literaturas Prehispánicas,
el Arte y sus Discursos y Pensamiento y Lenguaje.
4.
Se hizo el ruido la máquina había vuelto a
funcionar.
5.
Repasé con la mirada la habitación y sólo
encontré un objeto que valiera la pena llevar mi reloj de arena.
6.
Sus ideas estaban claras él no iba a volver.
7.
Me dijo la verdad “Estás equivocada”.
8.
Regresé al lugar de los acontecimientos y fue
inútil el daño ya estaba hecho.
9.
Entonces vi lo que había ocultado todo este
tiempo de su mano izquierda colgaba un horrible animal de aspecto macabro.
10.
María entonces contestó “No”.
TAREA.
En una hoja de bloc, con colores, haga una frase
colocando, los dos puntos
PENDIENTE
.PARA LA PROXIMA CLASE CONSULTAR LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN.
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4037944633169949017#allposts
CLASE DE ORTOGRAFIA # 4 SEGUNDO
PERIODO
Tema: Signos de puntuación: el
Punto y Coma.
Objetivo General:
Reconocer la diferencia entre signo y singo y que el
alumno aprenda su uso y aplicación en el momento indicado.
MOTIVACION.
Que el alumno terminando esta unidad,
de los signos de puntuación sea capaz de hacer uso de ellos en todos los
escritos.
DESARROLLO.
Signo de puntuación (;) que
indica una pausa mayor que la marcada por la coma y menor que
la señalada por el punto. Se escribe pegado a la palabra o al signo que
lo precede, y separado por un espacio de la palabra o el signo que
lo sigue.
Al unir dos oraciones relacionadas entre sí en una sola frase
Espera
un momento, no te vayas; aún no he terminado.
Me ha llamado muy temprano; aún estaba en la cama.
Me ha llamado muy temprano; aún estaba en la cama.
Al separar los elementos de una enumeración
Allí
estaban los tanques; allí los generadores de electricidad.
Lo haremos así: tú, por la izquierda; yo, por la derecha; él, por el centro.
Antonio fue al concierto; Pedro, al teatro.
Pedid, y se os dará; llamad, y se os abrirá.
Lo haremos así: tú, por la izquierda; yo, por la derecha; él, por el centro.
Antonio fue al concierto; Pedro, al teatro.
Pedid, y se os dará; llamad, y se os abrirá.
Al final de cada elemento de una lista
Podía
llegarse a una elección sutil; adquirir una convicción; decidirse por algo.
Sabíamos que éramos grandes; que actuando juntos ganaríamos.
Estás ya sereno para tratar con eso ahora, adelante; lee la carta; termina de una vez.
Sabíamos que éramos grandes; que actuando juntos ganaríamos.
Estás ya sereno para tratar con eso ahora, adelante; lee la carta; termina de una vez.
Al unir acciones consecutivas
No
podía evitarlo; iba a acabar con ellos.
Su espada centelleó al sol; dio un salto y atacó.
Miró su reloj; eran las ocho.
Giró rápido a la derecha; los neumáticos chirriaron sobre la grava.
Su espada centelleó al sol; dio un salto y atacó.
Miró su reloj; eran las ocho.
Giró rápido a la derecha; los neumáticos chirriaron sobre la grava.
Al omitir el sujeto para no repetirlo
El tema
no consiste en esto; consiste en aquello.
Llegamos hasta un edificio que no conocíamos; uno muy alto y de color gris.
Ese es el problema de las ratas; una vez entran, ya es para siempre.
Ella era una suma de sus amores; la síntesis de lo que amaba.
Llegamos hasta un edificio que no conocíamos; uno muy alto y de color gris.
Ese es el problema de las ratas; una vez entran, ya es para siempre.
Ella era una suma de sus amores; la síntesis de lo que amaba.
ACTIVIDAD.
Coloca
punto y coma, donde sea necesario.
- París es la capital de Francia tiene monumentos
muy importantes.
- Tenemos que trabajar el domingo hay mucho
trabajo.
- Mi hermana hace mucho deporte mi hermano se
dedica a la música.
- Juan permaneció sentado, pensando no sabía qué
hacer.
- Trabajaban, de lunes a sábado, en la fábrica los
domingos lo hacían en el campo.
Ejercicio 1: Escribe punto y coma donde sea
necesario y cambia de línea lo más cerca posible de final de la caja; cortando
las palabras, si es preciso, para que practiques.
El remordimiento es castigo del criminal el arrepentimiento es su pena.
Se puede vivir sin dinero, sin
crédito, sin estima
pero es imposible vivir sin esperanza.
Si miras a los ricos, te sentirás pobre pero si miras a los desgraciados, te considerarás feliz.
Se puede vivir sin dinero, sin
crédito, sin estima
pero es imposible vivir sin esperanza.Si miras a los ricos, te sentirás pobre pero si miras a los desgraciados, te considerarás feliz.
TAREA.
En una hoja de bloc, haga ejercicios colocando, todos los signos de puntuación vistos hasta
el momento, y subrayándolos con colores diferentes.
PENDIENTE.
PARA LA PROXIMA CLASE CONSULTAR SOBRE, LOS DOS PUNTOS.
CLASE DE
ORTOGRAFIA # 5 SEGUNDO PERIODO
Tema: Signos
de puntuación: Los dos puntos
Objetivo
General:
Diferenciar estos signos
de los demás, y no olvidar que son herramientas, útiles y necesarios, que
debemos tener como propósitos a la hora de redactar
MOTIVACION.
Que el
alumno, por su propio interés practique y aplique lo aprendido, para darle
claridad, naturalidad y riqueza a nuestra redacción.
DESARROLLO.
¿Qué son y
cuándo se utilizan los Dos PUNTOS
¿Qué
son? Los dos puntos son este
signo de puntuación [: ]
¿Qué
marcan? Una pausa abrupta en el discurso.
¿Cuál
es su intención? Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo
que sigue a continuación. Es como si gritaran: “¡Un momento, esto es
importante!”
¿Cómo
se distingue de la coma? La pausa
es mucho mayor que la de la coma y normalmente es incorrecto usar coma cuando
lo que corresponden son dos puntos.
¿Cuándo
se utiliza? Se usan en los casos siguientes:
1/ Para dar paso a una enumeración, a una lista de elementos.
“Van
a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de julio Cortázar y un tercero
de Antonio Machado”.
También para cerrar
una enumeración, mostrando la conclusión final, se utilizan los dos puntos.
“Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.”
2/ Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, después de los dos puntos se suele
escribir la primera palabra con inicial mayúscula. Ejemplo:
Ya
lo dijo Descartes: «Pienso, luego existo».”
3/ Tras las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. También en este caso la palabra que sigue a los dos
puntos se escribe con mayúscula y, generalmente, en un renglón aparte.
Querido amigo:
Hace dos meses que quería escribirte…”
4/ Se utilizan los dos puntos cuando explicamos algo y, a continuación, damos un ejemplo.
Por ejemplo, aquí:
De vez en cuando, Álvaro tiene algunos comportamientos inexplicables:
hoy ha venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa”.
5/ En general, en cualquier
momento que necesitemos una pausa mayor que la de una coma, y queremos
hacer especial énfasis en lo que se dice después de los dos puntos,
por ejemplo, cuando se trata de la conclusión de un razonamiento o de algo
sorprendente que queremos remarcar.
“Siempre
lo sospeché: estaba loco”.
“Encontró
lo que buscaba: el cofre de las joyas”.
ACTIVIDAD.
Coloque los dos
puntos donde corresponda.
1.
Pocas personas te podrán decir la verdad ese
vestido es horrible.
2.
Entonces me dijo “La sociedad es tu medio y tu
fin; sin ella, no eres nada”.
3.
Reprobé tres materias Literaturas Prehispánicas,
el Arte y sus Discursos y Pensamiento y Lenguaje.
4.
Se hizo el ruido la máquina había vuelto a
funcionar.
5.
Repasé con la mirada la habitación y sólo
encontré un objeto que valiera la pena llevar mi reloj de arena.
6.
Sus ideas estaban claras él no iba a volver.
7.
Me dijo la verdad “Estás equivocada”.
8.
Regresé al lugar de los acontecimientos y fue
inútil el daño ya estaba hecho.
9.
Entonces vi lo que había ocultado todo este
tiempo de su mano izquierda colgaba un horrible animal de aspecto macabro.
10.
María entonces contestó “No”.
TAREA.
En una hoja de bloc, con colores, haga una frase
colocando, los dos puntos
PENDIENTE
.PARA LA PROXIMA CLASE CONSULTAR LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN.
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4037944633169949017#allposts
CLASE DE ORTOGRAFIA # 4 SEGUNDO
PERIODO
Tema: Signos de puntuación: el
Punto y Coma.
Objetivo General:
Reconocer la diferencia entre signo y singo y que el
alumno aprenda su uso y aplicación en el momento indicado.
MOTIVACION.
Que el alumno terminando esta unidad,
de los signos de puntuación sea capaz de hacer uso de ellos en todos los
escritos.
DESARROLLO.
Signo de puntuación (;) que
indica una pausa mayor que la marcada por la coma y menor que
la señalada por el punto. Se escribe pegado a la palabra o al signo que
lo precede, y separado por un espacio de la palabra o el signo que
lo sigue.
Al unir dos oraciones relacionadas entre sí en una sola frase
Espera
un momento, no te vayas; aún no he terminado.
Me ha llamado muy temprano; aún estaba en la cama.
Me ha llamado muy temprano; aún estaba en la cama.
Al separar los elementos de una enumeración
Allí
estaban los tanques; allí los generadores de electricidad.
Lo haremos así: tú, por la izquierda; yo, por la derecha; él, por el centro.
Antonio fue al concierto; Pedro, al teatro.
Pedid, y se os dará; llamad, y se os abrirá.
Lo haremos así: tú, por la izquierda; yo, por la derecha; él, por el centro.
Antonio fue al concierto; Pedro, al teatro.
Pedid, y se os dará; llamad, y se os abrirá.
Al final de cada elemento de una lista
Podía
llegarse a una elección sutil; adquirir una convicción; decidirse por algo.
Sabíamos que éramos grandes; que actuando juntos ganaríamos.
Estás ya sereno para tratar con eso ahora, adelante; lee la carta; termina de una vez.
Sabíamos que éramos grandes; que actuando juntos ganaríamos.
Estás ya sereno para tratar con eso ahora, adelante; lee la carta; termina de una vez.
Al unir acciones consecutivas
No
podía evitarlo; iba a acabar con ellos.
Su espada centelleó al sol; dio un salto y atacó.
Miró su reloj; eran las ocho.
Giró rápido a la derecha; los neumáticos chirriaron sobre la grava.
Su espada centelleó al sol; dio un salto y atacó.
Miró su reloj; eran las ocho.
Giró rápido a la derecha; los neumáticos chirriaron sobre la grava.
Al omitir el sujeto para no repetirlo
El tema
no consiste en esto; consiste en aquello.
Llegamos hasta un edificio que no conocíamos; uno muy alto y de color gris.
Ese es el problema de las ratas; una vez entran, ya es para siempre.
Ella era una suma de sus amores; la síntesis de lo que amaba.
Llegamos hasta un edificio que no conocíamos; uno muy alto y de color gris.
Ese es el problema de las ratas; una vez entran, ya es para siempre.
Ella era una suma de sus amores; la síntesis de lo que amaba.
ACTIVIDAD.
Coloca
punto y coma, donde sea necesario.
- París es la capital de Francia tiene monumentos
muy importantes.
- Tenemos que trabajar el domingo hay mucho
trabajo.
- Juan permaneció sentado, pensando no sabía qué
hacer.
- Trabajaban, de lunes a sábado, en la fábrica los
domingos lo hacían en el campo.
Ejercicio 1: Escribe punto y coma donde sea
necesario y cambia de línea lo más cerca posible de final de la caja; cortando
las palabras, si es preciso, para que practiques.
El remordimiento es castigo del criminal el arrepentimiento es su pena.
Se puede vivir sin dinero, sincrédito, sin estima
pero es imposible vivir sin esperanza.
Si miras a los ricos, te sentirás pobre pero si miras a los desgraciados, te considerarás feliz.
Se puede vivir sin dinero, sin
crédito, sin estima
pero es imposible vivir sin esperanza.Si miras a los ricos, te sentirás pobre pero si miras a los desgraciados, te considerarás feliz.
TAREA.
En una hoja de bloc, haga ejercicios colocando, todos los signos de puntuación vistos hasta
el momento, y subrayándolos con colores diferentes.
PENDIENTE.
PARA LA PROXIMA CLASE CONSULTAR SOBRE, LOS DOS PUNTOS.
CLASE DE ORTOGRAFIA # 7 SEGUNDO PERIODO
Tema: Signos de puntuación: Los signos de ADMIRACIÓN.
Objetivo General: aprender y aplicar estos signos en todos los escritos
Objetivo General: aprender y aplicar estos signos en todos los escritos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar los signos de admiración, para mejorar la comprensión de lectura
Desarrollar en los educandos la capacidad básicas para mantener una buena ortografía y utilizando los signos de admiración y todos los demás estudiados hasta el momento.
MOTIVACION.
Identificar todos signos de puntación correctamente para mejorar la redacción de documentos y a la vez enriquecer el vocabulario y la comprensión de lectura.
Terminados todos los signos, los alumnos estudiaran por su propio interés y deseos, de tener en un futuro una buena ortografía
DESARROLLO.
Signos de admiración – uso, reglas y ejemplos
Coloque los signos de admiración, donde corresponda.
Tema: Signos de puntuación: Los signos de ADMIRACIÓN.
Objetivo General: aprender y aplicar estos signos en todos los escritos
Objetivo General: aprender y aplicar estos signos en todos los escritos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar los signos de admiración, para mejorar la comprensión de lectura
Desarrollar en los educandos la capacidad básicas para mantener una buena ortografía y utilizando los signos de admiración y todos los demás estudiados hasta el momento.
MOTIVACION.
Identificar todos signos de puntación correctamente para mejorar la redacción de documentos y a la vez enriquecer el vocabulario y la comprensión de lectura.
Terminados todos los signos, los alumnos estudiaran por su propio interés y deseos, de tener en un futuro una buena ortografía
DESARROLLO.
Signos de admiración – uso, reglas y ejemplos
El signo de admiración indica
que la oración expresa sorpresa, asombro, alegría, súplica, mandato, deseo,
etc. Se escribe signo de admiración para indicar el principio y final de
una exclamación:
§
¡Hace
mucho frío!
§
¡Auxilio!
§
¡Por
Dios!
§
¡Al
fin!
§
¡Gracias por todo!
§
¡Mira
que hermoso paisaje!
Pero,
hay que observar algunas reglas de uso, los signos de admiración se
escriben:
Al
empezar y terminar una exclamación,
cuando la exclamación es parte de una frase:
§
Hola,
¡qué guapa te ves hoy!
§
Ya
te lo he dicho, ¡déjame en paz!
§
Te
lo quiero decir, ¡me encanta tu actitud!
§
¡Ahora
nos miras por encima del hombro!, el tiempo te cambió.
En las
exclamaciones consecutivas.
Cuando son exclamaciones breves se pueden separar por comas e iniciar con
minúscula:
§
¡No
te quiero volver a ver! ¡No vuelvas por aquí!
§
¡Me
da mucho gusto volverte a ver! ¡Es magnífico que tuvieras el tiempo para venir!
§
¡Siéntate!,
¡hazme caso!
§
¡Cómo
pude olvidarlo!, ¡qué mala memoria!
§
¡¿Cómo
te atreviste?!
§
¡¿Escuchaste
eso?!
§
¡¿Lo
vas a negar?!
Al principio y final de las interjecciones: ¡ah!, ¡oh!, ¡ay!, ¡eh!
Al principio y al final de las apelaciones: ¡Oiga!, ¡Eh,
tú!, ¡Eh, usted!, ¡Eh, señorita! Al principio y al final de las invocaciones: ¡Ojalá!,
¡Dios quiera!
ACTIVIDAD.Coloque los signos de admiración, donde corresponda.
Ejercicio 1: Escribe las siguientes
oraciones colocando los signos de interrogación y admiración donde sea preciso.
Viste a tu hermano bajar del avión
Hola, Juan Qué tal estás
Qué magnífico, qué extraordinariamente bello aparecía el paisaje
Contesta: A qué hora llegarás esta noche
Dime en qué tren llegarás.
Cuando lleguen las vacaciones, qué bien lo pasaremos en la playa
Qué magnífico, qué extraordinariamente bello aparecía el paisaje
Contesta: A qué hora llegarás esta noche
Dime en qué tren llegarás.
Cuando lleguen las vacaciones, qué bien lo pasaremos en la playa
Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones
colocando los signos de interrogación y admiración donde sea preciso.
Después de mirarnos fijamente, preguntó: A
qué venís
Cómo te gusta el asado
Salimos del cine y qué manera de llover
Me pregunto qué habrá sido de ellos.
Al caer la noche, qué espléndida luna se contemplaba
Puede que tengas razón, pero qué harías tú en mi lugar
Cómo te gusta el asado
Salimos del cine y qué manera de llover
Me pregunto qué habrá sido de ellos.
Al caer la noche, qué espléndida luna se contemplaba
Puede que tengas razón, pero qué harías tú en mi lugar
CORRECCIÓN:
Ejercicio 1: Escribe las siguientes
oraciones colocando los signos de interrogación y admiración donde sea preciso.
Viste a tu hermano bajar del avión
¡Hola, Juan! ¿Qué tal estás?
! Qué magnífico!,! qué extraordinariamente bello aparecía el paisaje!
Contesta ¿A qué hora llegarás esta noche?
Dime en qué tren llegarás.
Cuando lleguen las vacaciones, ¡qué bien lo pasaremos en la playa!
! Qué magnífico!,! qué extraordinariamente bello aparecía el paisaje!
Contesta ¿A qué hora llegarás esta noche?
Dime en qué tren llegarás.
Cuando lleguen las vacaciones, ¡qué bien lo pasaremos en la playa!
Ejercicio 2: Escribe las siguientes
oraciones colocando los signos de interrogación y admiración donde sea preciso.
Después de mirarnos fijamente, preguntó: ¿A
qué venís?
¿Cómo te gusta el asado?
¿Cómo te gusta el asado?
Salimos del cine y ¡qué manera de llover!
Me pregunto qué habrá sido de ellos.
Al caer la noche, ¡que espléndida luna se contemplaba!
Al caer la noche, ¡que espléndida luna se contemplaba!
Puede que tengas razón, ¿pero qué harías
tú en mi lugar?
No hay comentarios:
Publicar un comentario